西湖区紫荆幼儿园积极探索儿童的微戏剧游戏课程实践：有从儿童的问题、音乐作品、感兴趣的事件等生发微戏剧游戏课程，逐步地将儿童经历过的生活经验转变成了音乐微戏剧游戏。无论教师追随儿童的是哪种兴趣，始终向着培养“丰润情感、丰富审美、丰满人格、灵动成长“的儿童而努力。这一次，孩子们又会带来怎样的微戏剧游戏呢？让我们走进紫荆园区，一起来看一看吧！
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操场上，有趣的影子
秋日下午，温暖的阳光洒落在操场上，孩子们就像一群快乐的小野马，驰骋在宽阔的操场上，追逐声，嬉笑声，声声入耳——这时，正在玩耍的桐桐突然停了下来。
桐桐惊奇地说道：“我的影子好长、好高呀。”
果果：我们来变一个爱心影子吧。
其他孩子看见她们变出的爱心影子后，也被她们吸引过来了，纷纷玩起了各种影子游戏，有的用小手变小狗，有的玩起了踩影子的游戏，还有的在比一比谁的影子更长……
伴随着操场上回荡的美妙音乐，孩子们还跳起了影子舞蹈。
问
为什么会有影子呢？
淼淼：跟太阳有关，因为有光。
鑫鑫：因为影子和光是不同颜色的，所以看得见影子；没有光的时候，影子颜色一样，所以看不见了。
之之：对，阴天的时候没有影子的。
老师：到底是不是因为有光所以才有影子的？我们去拿材料试试看吧。
教师的思考：
操场上自主游戏时，孩子们对自己的影子产生了兴趣，还和影子玩起了各种游戏。从孩子们用自己的肢体动作变影子造型和随乐舞动的那一刻中，教师萌生了思考：影子游戏是否可以和微戏剧游戏融合在一起？于是，教师进一步向孩子提问，引导孩子们去深入探究。这正是为后期玩影子戏剧需要具备哪些条件做好了铺垫。
影子“搬”进了活动室里
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问
形成影子需要什么材料？
桐桐：我们需要有亮亮的东西照着。
淼淼：可以用灯泡、台灯。
芃芃：手电筒也可以。
鑫鑫：我家里看电影的时候是投影在一块白色的幕布上的，那样很大，很清楚。
于是，孩子们纷纷从家里带来了各种探究材料。
表演区里的大衣架，改装成了投影幕布。
准备就绪，孩子们便在区域里自主探究起来。发现串灯和小兔灯，光线太弱了，影子看不清楚；小号的手电筒只能照那些小东西的影子。大号手电筒照到幕布上有一个很刺眼的光，看了不舒服；最后发现用投影仪照出来的效果最清楚，最舒服。
大号电筒照出来的效果
投影仪照出来的效果
孩子们通过初步的尝试，发现影子果真和光有关，并且光源的大小和光的强弱不同都会影响到影子的生成。
材料准备就位，
影子游戏开始啦！
发现1
许多东西通过光照后都可以形成影子
孩子们不仅用自己的身体变出了各种影子，而且还发现区域里的很多材料都可以变出影子。
多名幼儿：我们会用手变小鹿、蜗牛、小鸟、小狗。
小溪：假发套在手上后，变出的影子像大树。
多名幼儿：我们可以用手工做出我们想要的影子。
垚垚：我用磁力片拼出了小猫的脑袋。
孩子们发现了这么多有趣的影子造型后，就和同伴在表演区里摆弄起来，一边玩一边自然地和同伴合作讲述一些碎片式的小故事。教师也发现他们很喜欢用长长的手臂来动态表现影子。
问
你们表演的是什么呀？
汤圆：我们表演的是大白鹅吃东西。
教师倾听了孩子们的表达后，意识到“大白鹅吃东西”的内容是可以让孩子们用音乐戏剧的方式，有节奏、有故事地让孩子们进行深入表达。于是教师提供了一段“天鹅舞”的音乐，让孩子们以“天鹅吃东西”为主题，进行音乐探究活动。
戏剧小游戏：天鹅舞
倾听音乐
教师事先根据音乐节奏画出了图谱，让幼儿看着图谱想像音乐内容，便于幼儿分清音乐结构和节奏。
表达音乐
通通
这里的音乐听上去是很有节奏的好像天鹅在东张西望。
这里好像天鹅在抓小鱼。
萱萱
芃芃
这里我听到了向前进的音乐，好像天鹅在游来游去。
这里的音乐变轻了，是不是天鹅躲到水底下去了。
柚子
焮焮
最后这里是重重的一声，应该是天鹅抓到小鱼了。
孩子们表达过后用简笔画的方式记录了创编的音乐故事内容：左看右看——抓小鱼——游来游去——左看右看——躲到水底下抓小鱼——抓到啦。
创编动作
左看右看
游一游
抓鱼吃
躲水底下抓鱼
抓到啦
孩子们根据自己的已有经验，对动作进行创编，并用上肢动作进行了有节奏地表现。
完整演绎
问
表演之前，我们可以怎样打扮，让影子更像白天鹅呢？
垚垚：我们可以在手臂上贴纸片，代表天鹅的羽毛。
小禾：我们用一次性的碗剪一个洞，套在手臂上当作天鹅的羽毛。
戴宝：用纸折成一条裙子穿在手臂上。
最终孩子们试验后，发现一次性的碗来做天鹅的羽毛最方便表演，也不容易掉落。
发现2
影子会“变大变小”
盼盼：老师快看，我的手电筒这样子动起来，影子就会变大变小。
孩子们在自主探究中发现影子会随光源与物体之间距离的变化而发生变化。
尝试一：光源不动，人原地动，影子不变大；
尝试二：光源动、人原地动，影子能变大；
尝试三：光源不动，人向光源移动，影子也能变大。
由此生成了
戏剧小游戏：大巨人和小矮人
欣赏表达音乐：
因为这首歌的旋律、节奏和歌词内容对大班孩子来说是容易掌握的，孩子们很快就能跟着音乐做出相应的动作。
游戏玩法：跟随音乐节奏做相应动作，音乐渐强时做出伸开双臂上行动作变成大巨人。音乐减弱时做出抱握双臂下行动作变成小矮人。孩子也可以自由演唱、创编歌词与动作，如“我变……变成一只大老虎，我变……变成一只小白兔。”
发现3
身体组合后的奇妙影子
孩子们喜欢和自己的好朋友合作玩影子游戏，不经意间就发现了影子原来是可以重叠的，这引起了他们多人组合创作影子游戏的热情。
南希：哈哈，我们两个人变成了一个人的影子。
汤圆：我们三个人站成一排，变成了一个身体，六只手的机器人。
南希：我的小蜗牛爬在山坡上。
由此，孩子们也在区域里用绘画的方式创作了许多影子故事，由此生发出了多个戏剧内容。
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戏剧小游戏：小蜗牛的一天
游戏玩法：孩子们根据自己创作出来的影子故事内容，与同伴合作边讲故事边进行影子表演。教师也可以把孩子们自创的故事，用录音的方式录下来，再配上音乐，方便幼儿完整表演。
教师的思考：
孩子们在自主探究影子的过程中，有了许多奇妙的发现，从发现不仅仅自己的肢体可以形成影子，并且多种东西都可以形成影子；到影子会随光源的移动变大变小，再到和同伴合作形成影子。孩子们把这些发现的奥秘转变成了艺术化戏剧小游戏的方式表现了出来，使得原本单一的影子造型，有了更多趣味化的表达。孩子们的想象力、创造力和同伴的合作能力，都有了很大的提升。
彩色的影子你见过吗？
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我们还想让影子游戏更好玩
问
成成：为什么影子只有黑色，我们想要有彩色的影子。
跃跃：我们用彩纸做的手工作品来试试看。
跃跃：可还是黑黑的。
孩子们到处去寻找、尝试，终于发现装饰过的透明水彩笔盖子，可以照射出彩色的影子。
看见孩子们对彩色影子的探究如此感兴趣，教师在美工区投放了透明的塑封纸，方便孩子们使用，很快他们便创作出了许多影子故事和影子背景。
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多名幼儿：把我们在塑封纸上画的彩色图画，放在光的前面，哇！照出来果真不再是黑漆漆的了，这样我们表演的时候就有彩色背景了，好漂亮。
因此孩子们玩影子游戏的热情又再次被激发了，创编出了更多的影子故事。
教师的思考：
孩子们在表演区里和同伴一起演绎影子戏剧一段时间后，已经不满足于一直都是黑漆漆的色调，提出能否有彩色的影子。有了彩色背景的融入，使得影子戏剧的演绎更加完整了。孩子们也越发喜欢上了自创影子故事和影子背景，影子戏剧也更加有美感了，这正是丰富了孩子们的审美能力。
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“影子大剧场”开幕啦！
张老师
你们太厉害了，创编了这么多的影子故事，并且都很精彩、有趣。
骆骆：我们可以举办影子大剧场了。
老师：这个主意不错，影子大剧场一般要什么时候举行呢？
淼淼：有一天晚上妈妈就用这个投影仪带我们去观看了露天电影。我们可不可以晚上来幼儿园观看自己的表演呢？
老师：我们去跟园长妈妈申请一下吧。
多名幼儿：园长妈妈，我们可以晚上来幼儿园观看我们自己表演的影子戏吗？
园长妈妈：当然可以了，你们太棒了，已经成为小演员了。
问
要办好影子剧场，我们需要做好哪些准备？
骆骆：我们要定好演出时间。
孩子们统计过后，发现周一晚上大部分的孩子在晚上6：30后都没有兴趣班了，所以孩子们确定在11月16日周一晚上，观看自己自导自演的影子戏剧。
老师：我们可以在投影仪上存入哪些影子戏剧内容呢？
多名幼儿：天鹅舞、机器人、小蜗牛的一天、小蜗牛过生日等。
孩子们开始准备起来……
表演区里排练节目
吹气球
自制电影票
搬椅子
演出当天下午，孩子们亲手布置影子剧场地：吹气球、贴上座位号、拿道具等，期待着晚上快快到来。
观众们陆续进场啦！
工作人员发放电影票
陆续找到位置坐好了
找自己的座位号
主持人介绍观影注意事项
“影子大剧场”正式启动……
小蜗牛的一天
四小天鹅
小蜗牛的生日
小动物躲雨
问
表演完后，你有什么感想吗？
孩子们的表达：
优优：昨天表演的天鹅舞非常完美。
骆骆：我表演天鹅舞的时候，虽然手有点酸，但我依然还是坚持着。
薇薇：前几天，我表演山的时候感觉我的脚有点发抖，但是我还是坚持到了最后。
淼淼：下次表演，可不可以到升降的舞台上表演。
骆骆：我想有一个真正的大舞台，然后让大家展示自己的影子表演。
菡宝：希望园长妈妈也能来看我们的影子表演。
家长们的表达：
精彩花絮
幕后卖力的小演员们……
幼儿是天生的探索家，
他们不满足于固定的答案，
时刻寻找意外的发现。
我们老师需要做的
就是走进他们
让他们的世界变得
更加五彩斑斓！
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本文系杭州市西湖区紫荆幼儿园原创作品，
版权归西湖区紫荆幼儿园