先自己领会，后告诉孩子同学们好！我是桃源老师，专做线上作文教学。每天推荐一篇学员作文，每篇介绍作文中的一个小知识，告诉你一个写作方法。妈妈们每天看一篇，长一点知识；先自己领会，后告诉孩子。秋季单元作文课程，欢迎报名学习。——桃源老师六年级（上下）单元作文指导课五年级（上）单元作文指导课三年级（上）单元作文指导课天鹅湖赏荷二升三唐艺珊我和妈妈在天鹅湖散步，无意间我们走到了一小片荷花丛边。只见它们簇拥在一起，应该是在看热闹吧！仔细看看，那些荷花千姿百态，有的摆弄着裙子，正对着我们微笑，有的害羞的低着头，把自己裹得严严实实，而那些荷叶就像一把把绿伞，为小鱼们争风挡雨，有时又给雨点们当舞台。突然，一只蜻蜓飞到了尖尖的荷叶上，这是不是从宋朝杨万里的《小池》里飞出来的蜻蜓吗？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”看着那一朵朵美丽的荷花和那一片片嫩绿的荷叶，所见到的美景，我渐渐地沉迷其中，直到妈妈叫我回家吃饭，我才恋恋不舍地离开。石头老师批阅唐艺珊：来看这篇描写突出的“荷”之文。欣赏——天鹅湖赏荷“赏荷”是题目的关键词，标题有方向感。我和妈妈在天鹅湖散步，无意间我们走到了一小片荷花丛边。（无心插柳柳成荫，作者原本围绕湖边散步，却遇到一荷的花开，应该感到惊喜哦。来润色开头：我和妈妈来天鹅湖散步，湖水，忽然一阵清香飘来，荷花在风中传播它香气！果然，不远处有的荷塘。想让作文更精彩，除了简单直白的叙述直奔主题，还可以从中多绕几道弯，让事情发生的慢一点，迟一点，吸引读者往前看。来看修改原因：来湖边散步——应该进入视觉的就是宽大无边的湖水——随意走，闻到香气，发现了荷——定点写荷，与题目相扣）只见它们簇拥在一起，应该是在看热闹吧！仔细看看，那些荷花千姿百态，有的摆弄着裙子，正对着我们微笑，有的害羞的低着头，把自己裹得严严实实，而那些荷叶就像一把把绿伞，为小鱼们争风挡雨，有时又给雨点们当舞台。唐艺珊同学似乎忘记了写物还有一个方法，也就是整体看物态是什么样子的，像什么，你对它有什么感觉，所以，本段中一个“簇拥”只道出荷花的紧密状态，却无姹紫嫣红的美妙画面，这就是写景的缺失。有了整体发现的画面，再具体写某一个或某一丛，整体加局部，你的赏荷角度才完美。比如先写乍一看的画面：哦，荷花离我们不远，我看到一片碧绿的，里面开着粉红的、洁白的、淡紫的，一支支挺立在，荷塘像。我和妈妈小步往前走了走，荷花的香气更重了，我，情不自禁嗅跟前的。补充看到的整体画面，顺其自然来写走进看到的样子，也就是原文中唐艺珊对有的、有的具体描写。在具体描写中，唐艺珊同学利用拟人手法，把荷花的羞怯和大方个性展示读者，这个角度写个性，比较人性化，棒。再提升一下对“有的”的扩充描写，让老师看到它们的美丽颜色和婀娜身姿，荷花仙子的靓丽就闪在眼前了。自己修改哦。值得表扬的是对荷叶的
